Por Leslie Zamora
Saltillo, Coahuila, 27/05/2025 (Más).- Con base en los resultados de una investigación en la que participó, Diana Gabriela Ponce Ibarra, directora de la Escuela Primaria Francisco González Bocanegra, afirmó que las deficiencias en la oxigenación durante el sueño provocan que los niños presenten dificultades de aprendizaje.
La docente explicó que hace dos años, después de la pandemia de covid-19, con el objetivo de entender por qué algunos niños no escribían, un grupo de personas se alió con médicos para realizar una investigación.
“Nos apoyó el Consejo Mexicano de Neurociencia”, dijo. “Tengo especialidad en neuro. Me gusta mucho el aprendizaje del cerebro, cómo impacta en la educación”.
Como parte de los resultados, Ponce Ibarra indicó que hablar por las noches, presentar ojeras, enfermarse con frecuencia de la garganta, roncar o tener pesadillas nocturnas son indicadores de que el infante no respira por la nariz, lo que impide que se cumplan los ciclos completos del sueño y, en consecuencia, que no haya descanso.
“Conocer estas condiciones y otras características como la comida que ingieren, basado en un problema respiratorio, no se está permitiendo un aprendizaje a largo plazo”, apuntó. “Nosotros realizamos una prueba que ayuda a otros maestros a detectar estas condiciones y que los maestros pueda ayudar a otros alumnos a detectarlo y canalizarlo clínicamente”.
La docente explicó que los temas de neuroeducación o de investigaciones de este tipo son más comunes en países de primer mundo.
“Y, bueno, hablando de instrumentos, no hay instrumentos en México que te permitan diagnosticar estas condiciones, es decir, son esos niños que no tienen autismo, que no tienen TDAH, pero que no avanzan y que están bajo rendimiento. Entonces, esos niños que tienen bajo rendimiento hay algo escondido. Y es esta parte de condiciones que requieren de atención”, dijo.
El estudio se realizó con la aprobación de un comité de bioética en la ciudad de Durango. Se presentó el proyecto de investigación, el cual fue aprobado.
“Nos aprobaron la investigación, se hizo en la escuela, y ahorita tenemos más de 60 casos atendidos con seguimiento y resultados”, afirmó Ponce Ibarra.
La investigación, titulada “Ponce mt, prueba de canalización para lograr la mejora de los trastornos del neurodesarrollo”, fue publicada en Journal of Neuroeducation, en febrero del 2025.
Ahí se afirma: “Es importante puntualizar que la observación constante del docente de grupo es vital para la detección temprana de condiciones de salud que repercuten directamente en resultados educativos. PONCE mt dará respuesta a una pregunta que todos los docentes se han cuestionado: ¿Por qué no aprenden mis alumnos?”.
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