Por Severo Recio
Saltillo, Coahuila, 05/11/26 (Más).- La presencia de entre 5 y 10 alumnos neurodivergentes en las aulas de escuelas públicas de Coahuila ha incrementado la demanda de atención especializada, sin que exista personal suficiente para garantizar su inclusión educativa, advirtió la diputada Magaly Hernández, presidenta de la Comisión de Educación del Congreso del Estado.
La legisladora señaló que la cobertura limitada de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (Usaer) y la falta de especialistas provocan rezagos en estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA), trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y otras condiciones que requieren acompañamiento profesional.
“Los docentes que estamos frente al grupo no somos los especialistas, requerimos del especialista. Entonces, ¿qué es lo que pasa? Que este tipo de alumnos se quedan rezagados y lo que buscamos es que sí exista una educación inclusiva en el estado de Coahuila”, expresó Hernández.
De acuerdo con datos de la Dirección de Educación Especial de la Secretaría de Educación de Coahuila, actualmente se tienen identificados 2 mil 408 estudiantes con autismo que reciben apoyo en el sistema educativo regular. De ellos, mil 884 pertenecen al sistema federal y 524 al estatal.
La diputada explicó que las Usaer tienen presencia en aproximadamente el 40 por ciento de las escuelas públicas de Coahuila y que durante el ciclo escolar 2024-2025 brindaron atención a 38 mil 363 estudiantes con distintas necesidades educativas.
Sin embargo, aclaró que estas cifras solamente reflejan a los alumnos atendidos y no permiten conocer cuántos más necesitan apoyo especializado, ni las condiciones en las que operan las unidades disponibles, lo que dificulta determinar la magnitud real de las necesidades educativas.
Otro problema identificado es la saturación de los servicios de educación especial, pues algunos grupos diseñados para atender entre ocho y doce estudiantes llegan a concentrar a más de veinte, situación que limita el seguimiento individual y dificulta la aplicación de estrategias de enseñanza adecuadas.
Ante este panorama, Hernández solicitó a la Secretaría de Educación estatal realizar un diagnóstico sobre la cobertura de las Usaer, la disponibilidad de psicólogos y docentes especializados, así como las necesidades particulares de los planteles que actualmente carecen de estos servicios.
“Contar con este diagnóstico y comenzar a trabajar en medidas de mejora permitirá aprovechar mejor los recursos disponibles y dirigir los esfuerzos hacia los centros educativos que más lo necesitan”, señaló la legisladora, quien insistió en ampliar progresivamente la atención especializada para evitar que más estudiantes queden rezagados.
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