Las escuelas de Coahuila enfrentan graves carencias en infraestructura, como falta de ventilación, sistemas eléctricos e hidráulicos inadecuados, y ausencia de bebederos ante las altas temperaturas, que han llegado a casi 50 grados centígrados en algunas áreas
Por Katya González
Saltillo, Coahuila. – Las escuelas en Coahuila se han visto en la indefensión ante las altas temperaturas registradas en la entidad al no contar con equipos de ventilación adecuados, e incluso algunas carecen de sistemas eléctricos e hidráulicos.
Además, miles de planteles no cuentan con bebederos para la hidratación de los alumnos y se han reportado plagas de chinches y garrapatas, así como cortes de energía que han empeorado la situación.
Todo ello supone un gran riesgo para el término del ciclo escolar 2023-2024 en Coahuila, pues es evidente que el sistema educativo del estado no está preparado para garantizar el bienestar de sus alumnos y maestros este y los años venideros, pues se espera que las temperaturas sigan aumentando.
Hasta mediados de mayo, Conagua reportó que algunos municipios de Coahuila registraron las temperaturas más altas de México este 2024, derivado de las dos ondas de calor que afectaron al estado recientemente.
En Monclova, Acuña, Piedras Negras y Torreón durante las últimas semanas los termómetros “rozaron” los 50 grados centígrados, mientras que en otras ciudades las temperaturas sobrepasaron los 35 grados.
En el primero de estos, las temperaturas superiores a los 40 grados provocaron que al menos 50 personas, entre alumnos y personal, sufrieran golpes de calor en la primaria Monclova 400 ubicada en la colonia praderas la semana pasada, aunado a los 40 casos reportados la semana anterior.
SIN LUZ Y SIN VENTILACIÓN
A pesar del crítico panorama para la educación en el estado, el secretario de educación, Emanuel Garza Fishburn, señaló en entrevista con la prensa que el estado no cuenta con un presupuesto asignado para equipar a las escuelas con ventiladores y aires acondicionados ya que este año hubo una disminución del 42 por ciento del recurso que otorga el gobierno federal para la infraestructura educativa.
Agregó que el Gobierno Estatal está haciendo un esfuerzo por atender las necesidades prioritarias como la impermeabilización de los techos, instalaciones eléctricas, hidráulicas y bardas o mallas de seguridad, dejando fuera de las necesidades de atención urgente los sistemas de ventilación en las aulas.
En Coahuila son pocas las escuelas que cuentan con herramientas para mitigar el calor y en la mayoría de los casos es debido a las inversiones de las comunidades educativas integradas por los padres de familia que buscan que sus hijos puedan estudiar en condiciones óptimas; o bien debido al programa federal “La Escuela es Nuestra” que les ha permitido acceder a recursos que son invertidos en ello, según mencionó el secretario.
No obstante, este tipo de instalaciones en múltiples ocasiones ha sido inservible pues son muchas las escuelas que no cuentan con una adecuada instalación eléctrica provocando cortos en el servicio de energía eléctrica.
“La barrera que existe con este tipo de equipo en los planteles tiene que ver con la instalación eléctrica. Cuando hay un plantel que hace este tipo de instalaciones lo primero que debe de hacer es tocar base con subsecretaría de planeación de la Secretaría de Educación del Estado, que permita evaluar la situación del plantel para ver si la instalación eléctrica puede con la carga”, mencionó.
Además, derivado de la demanda de energía eléctrica en el país, se han registrado apagones en algunos estados, incluyendo Coahuila, los cuales han agravado aún más la situación.
La líder sindical de la Sección 38 del SNTE, Isela Licerio Luévano, señaló que en algunos municipios el incremento en la demanda de energía eléctrica ha ocasionado que los transformadores se quemen, por lo que les han sido reportadas que algunas escuelas no cuentan con energía eléctrica.
“Se están quedando las escuelas sin luz, entonces no hay luz, no hay agua, no hay nada, las escuelas no pueden trabajar así”, mencionó.
Sobre la posibilidad de cerrar el ciclo de manera hibrida, la dirigente consideró que no es una opción viable, y destacó que esta modalidad trae consecuencias en el aprendizaje de los alumnos.
De cara a la tercera onda de calor de este 2024, Garza Fishburn mencionó que espera que la Comisión Federal de Electricidad (CFE) pueda resolver en breve la situación derivada del aumento de la demanda del servicio.
SIN AGUA POTABLE
En múltiples ocasiones el funcionario ha recalcado la importancia de que los niños coahuilenses tengan una buena hidratación, sin embargo, reconoció que la mayoría de las escuelas no cuentan con bebederos.
Cabe recordar que estos fueron prohibidos desde el 2020, con el inicio de la Pandemia por Covid-19, por lo que a su vez fue descontinuado el programa federal para la inversión en este tipo de infraestructura en las escuelas del país, según explicó el funcionario, dejando sin bebederos a más de 4 mil escuelas en el estado.
Desde el 2022, cuando se retomaron las clases presenciales, la indicación es que los alumnos carguen con su propia botella de agua, sin embargo, en ocasiones esta no es suficiente o tiende a calentarse ante las altas temperaturas.
“El acceso del agua es muy importante y la determinación es que cada alumno traiga su propio bote de agua desde su hogar porque desde antes de la pandemia ya no tenemos bebederos de agua en las escuelas”, dijo
“Se suspendió ese programa federal, lo más importante es que se puedan contar con la hidratación desde el hogar y que se acaten las medidas que está determinado cada plantel, ya sea reducción de horarios, educación a distancia, actividades al aire libre se acorten”, explicó el secretario.
Garza Fishburn señaló que analizarán en conjunto con el gobierno federal para retomar la iniciativa de invertir en bebederos y otro equipo en las escuelas, considerando que las condiciones climatológicas en el estado son más adversas que en el 2020 y de no llegar a un acuerdo, Coahuila considerará la posibilidad de invertir recursos estatales para ello.
PLAGAS
Además de la falta de agua, luz y ventilación, las escuelas también han reportado la presencia de chinches y garrapatas en sus instalaciones cuya proliferación ha sido propiciada por las altas temperaturas.
Según reportó la Secretaría de Educación, al menos 70 escuelas en el estado han reportado la presencia de chinches en sus instalaciones por lo que en conjunto con la Secretaría de Salud y la dirección de ecología municipal correspondiente se encuentran llevando a cabo fumigaciones.
Eliud Aguirre, secretario de Salud de Coahuila señaló que hasta inicios del mes habían atendido aproximadamente 22 reportes de presencia de garrapatas y chinches en edificios educativos y actualmente siguen trabajando en coordinación con la Secretaría de Educación del estado a fin de que se agenden las fumigaciones en días o turnos donde no haya presencia de alumnos para no interferir con las clases.
LAS MEDIDAS
Garza Fishburn reconoció que dichas situaciones están complicando la impartición de clases en las escuelas, por lo que a inicios del mes anunció que directores y jefes de zona contarían con la capacidad de tomar las medidas que consideren necesarias para salvaguardar al personal y alumnos tomando en cuenta las altas temperaturas, así como las condiciones individuales de cada uno de los planteles.
“Está permitido que lo directores hablen directamente con la comunidad educativa y los jefes de zona para hacer ajustes en los horarios con la posibilidad de que las clases las tomen a distancia, esto considerando las implicaciones del clima en cada plantel y en cada localidad. Mientras están las condiciones climáticas en situaciones extremas, cada director tiene la facultad de tomar esa decisión”, mencionó.
Hasta la segunda semana de mayo, al menos 60 escuelas correspondientes al 15 por ciento de las existentes en Coahuila, decidieron realizar alguna modificación a sus horarios o modalidad en la que las clases son impartidas.
Entre las principales medidas tomadas y reportadas a la dependencia, destaca la reducción de horarios principalmente en escuelas de las regiones, centro, norte y laguna; mientras que muy pocas han optado por educación a distancia y suspender actividades al aire libre.
ADELANTAR VACACIONES
Isela Licerio Luevano, informó que las vacaciones de fin de ciclo podrían ser adelantadas debido a las altas temperaturas que se esperan en la entidad y las deficientes condiciones de las escuelas públicas.
La líder sindical informó que han mantenido reuniones con el titular de la Secretaría de Educación del estado, Emanuel Garza, con el fin de que sea considerada la opción de que por segundo año consecutivo se recorte el calendario escolar buscando guardar la integridad de los niños.
Por su parte el secretario informó que será la Secretaría de Educación Federal quien determine si se realizarán modificaciones al calendario escolar.
«Es algo que está considerándose a nivel federal, obviamente estaremos muy atentos a lo que nos determine la Secretaría de Educación Pública y obviamente a las condiciones ya muy puntuales en cada región del estado», declaró.
GARANTIZAR LA SEGURIDAD DE LOS NIÑOS
La Red por los Derechos de la Infancia en México (REDIM) solicitó a las entidades federativas que implementen las medidas necesarias para salvaguardar la salud, el bienestar y el derecho a la educación de los niños ante el calor extremo.
Entre las recomendaciones, REDIM subrayó en la necesidad de adaptar las instalaciones educativas para hacer frente a las altas temperaturas derivadas de las ondas de calor y que puedan tomar sus clases y realizar actividades recreativas de forma segura.
Asimismo, se sugiere la colaboración entre dependencias gubernamentales y secretarías para el desarrolló de programas de prevención y atención de enfermedades relacionadas con el calor extremo en la infancia y adolescencia, especialmente aquellas que afectan a niños con asma, alergias y problemas respiratorios.
Según REDIM, el estrés térmico tiene un impacto significativo en la salud mental de los niños, aumentando los casos de ansiedad y depresión. Estas condiciones afectan su comportamiento, concentración, rendimiento escolar y desarrollo personal, según indica REDIM.